SBES 2025
XXXIX Simpósio Brasileiro de Engenharia de Software

Chamada de Trabalhos - Trilha de Educação

O Simpósio Brasileiro de Engenharia de Software (SBES) é o principal evento de Engenharia de Software da América Latina. O SBES é realizado em conjunto com a CBSoft - Conferência Brasileira de Software: Teoria e Prática, que tradicionalmente reúne acadêmicos, profissionais e estudantes.
A trilha de Educação do SBES, antigo FEES (Fórum de Educação em Engenharia de Software), foca na discussão de desafios, boas práticas e inovações na educação e treinamento em Engenharia de Software.
A Trilha de Educação em Engenharia de Software busca submissões de qualidade que tratem de assuntos relacionados ao desenvolvimento de currículos, relatos de experiência institucionais ou pessoais, estudos experimentais, melhores práticas, e trabalhos teóricos ou conceituais, no escopo de educação e treinamento em Engenharia de Software. Os artigos nesta trilha podem tratar de diferentes níveis e contextos, incluindo, mas não limitado a, ensino fundamental e médio, educação tecnológica, educação superior para graduação ou pós-graduação, clubes de codificação, hackathons, bootcamps, treinamento industrial e aprendizagem e treinamento informal.

Categoria de Artigos

A Trilha de Educação do SBES convida pesquisadores e educadores da área para submeterem artigos nas categorias abaixo:
  • Artigos de Pesquisa - O artigo de pesquisa deve abordar um dos tópicos relacionado a engenharia de software e educação, aplicando técnicas de pesquisa adequadas e escrita acadêmica adequada. Dentro do contexto dos tópicos de interesse para esta chamada de artigos, os trabalhos desta categoria devem seguir padrões rigorosos, descrevendo questões de pesquisa, hipóteses, métodos, resultados e limitações, como é típico e esperado de estudos de pesquisa. Portanto, são esperados artigos tais como experimentos controlados, surveys, estudos qualitativos, estudos de caso. Resultados negativos e mistos são aceitáveis.
  • Relatos de Experiência - Os artigos devem descrever o uso de uma intervenção, curso ou experiência de ensino/treinamento em Engenharia de Software, detalhando as bases teóricas da abordagem, o contexto de uso e fornecer uma reflexão rica sobre o que funcionou ou não funcionou e porquê. Contudo, o artigo não precisa avaliar a experiência ou aplicar métodos rigorosos de pesquisa para apoiar suas afirmações. É fundamental que os artigos desta categoria tragam detalhes suficientes para permitir que a abordagem apresentada seja replicada por outros educadores. Resultados negativos e mistos são aceitáveis, desde que possam apoiar conselhos ou lições aprendidas.
  • Artigos de Replicação - Um artigo de replicação descreve a replicação de uma intervenção pedagógica existente e já publicada (por exemplo, curso, abordagem, estudo, educação, experiência de formação) em novos contextos. O objetivo é determinar se as conclusões básicas relacionadas com a intervenção pedagógica original e já publicada podem ser aplicadas a outras circunstâncias. Resultados negativos e mistos são aceitáveis, desde que possam apoiar conselhos ou lições aprendidas.

Critérios de Avaliação

As submissões serão avaliadas considerando a sua categoria:
  • Artigos de Pesquisa serão avaliados de acordo com esses critérios: Relevância, Significância, Solidez, Verificabilidade e Apresentação;
  • Relatos de Experiência serão avaliados de acordo com esses critérios: Relevância, Significância, Capacidade de Ação, Lições, Apresentação;
  • Artigos de Replicação serão avaliados de acordo com esses critérios: Relevância, Significância, Solidez, Apresentação.
Os critérios de avaliação para os trabalhos de Trilha de Educação do SBES são definidos da seguinte forma:
  • Relevância: até que ponto o artigo é relevante para a Trilha de Educação do SBES para aprimorar o corpo de conhecimento sobre desafios, boas práticas, experiências e inovações no ensino e treinamento em Engenharia de Software;
  • Significância: até que ponto o artigo é bem motivado e suas contribuições são originais ou importantes, em relação à literatura existente sobre educação em Engenharia de Software;
  • Solidez: a medida em que as contribuições do artigo são apoiadas pela aplicação rigorosa de métodos de pesquisa apropriados e se o artigo discute significativamente as limitações dos métodos de pesquisa e as ameaças à validade dos resultados;
  • Verificabilidade: até que ponto o artigo inclui informações suficientes para apoiar a verificação independente ou a replicação das contribuições apresentadas no artigo. Isto inclui a disponibilização pública de dados da pesquisa ou uma declaração explícita da razão pela qual tais dados não podem ser disponibilizados publicamente;
  • Capacidade de Ação: até que ponto o documento fornece recomendações práticas com mensagens claras.
  • Lições: Até que ponto o documento discute significativamente as lições aprendidas em termos do que deu certo, do que deu errado e do que poderia ser melhorado se a experiência se repetisse.
  • Apresentação: Até que ponto a organização e a qualidade da escrita do artigo estão de acordo com o padrão: o artigo é bem estruturado, emprega linguagem acadêmica clara e correta, evita ambiguidade, inclui figuras e tabelas claramente legíveis e está formatado adequadamente.

Datas Importantes

Registro do artigo (envio do resumo):30 de Abril de 2025 7 de Maio de 2025
Submissão do artigo:7 de Maio de 2025 19 de Maio de 2025
1ª Notificação de Aceitação:11 de Junho de 2025 25 de Junho de 2025
Período de Rebuttal:11 a 15 de Junho 2025 25 a 29 de Junho 2025 19 a 23 de Junho 2025
Notificação Final de Aceitação:12 de Julho 2025 20 de Julho 2025
Envio da Versão Final:21 de Julho 2025 29 de Julho 2025

Tópicos de Interesse

Convidamos submissões sobre educação e treinamento em Engenharia de Software em diversos cenários (por exemplo, sala de aula, curso de capacitação complementar, ensino universitário, ensino técnico), incluindo, mas não se limitando, aos tópicos listados a seguir:
  • Educação e Treinamento de Engenharia de Software de modo Presencial, Híbrido ou Remoto após a pandemia do COVID-19, destacando as mudanças no processo de ensino-aprendizagem;
  • Educação e Treinamento em Engenharia de Software através de metodologias ativas de aprendizagem: Aprendizagem Baseada em Problemas, Aprendizagem Baseada em Projetos, Aprendizagem Baseada em Desafios, Sala de Aula Invertida, entre outras;
  • Boas práticas e práticas inovadoras para a Educação e Treinamento em Engenharia de Software;
  • Currículo ou projetos de cursos inovadores;
  • Educação e treinamento de Engenharia de Software no contexto de diferentes cursos de graduação e pós-graduação;
  • Educação e treinamento de métodos, técnicas e ferramentas para o desenvolvimento de software;
  • Educação e treinamento de Engenharia de Software em contextos informais, como hackathons e Stack overflow;
  • Ambientes educacionais emergentes para Engenharia de Software, tais como aprendizagem online;
  • Experiências de ensino/aprendizagem utilizando abordagens em cenários práticos da Engenharia de Software, tais como: métodos ágeis, código aberto, desenvolvimento distribuído de software, computação em nuvem, big data, dispositivos móveis, sistemas embarcados, robótica, aprendizado de máquina e outros;
  • Ferramentas e métodos de avaliação do aprendizado em Engenharia de Software;
  • Ensino/aprendizagem de aspectos humanos, políticos, éticos, legais, profissionais e sociais em Engenharia de Software;
  • Integração de experiências práticas na educação e treinamento de Engenharia de Software;
  • Integração entre pesquisa e educação de Engenharia de Software;
  • Interdisciplinaridade na educação e treinamento em Engenharia de Software;
  • Métodos inovadores que promovam o estudo e estimulem o aprendizado dos educadores, mantendo-os atualizados para a educação e treinamento em Engenharia de Software;
  • Educação e treinamento em Engenharia de Software que estimula o empreendedorismo, especialmente a criação de startups;
  • Pesquisa sobre igualdade, diversidade e inclusão na educação e treinamento em Engenharia de Software;
  • Código aberto na educação e treinamento em Engenharia de Software;
  • Educação e treinamento de tópicos emergentes em Engenharia de Software.

Políticas de Ciência Aberta

O SBES 2025 incentiva autores a adotarem princípios e práticas de Ciência Aberta, buscando promover a transparência, a replicabilidade e a reprodutibilidade na pesquisa. Encorajamos todos os autores contribuintes a divulgarem dados/artefatos (anonimizados e curados) para aumentar a reprodutibilidade e replicabilidade. Reconhecemos que a reprodutibilidade ou replicabilidade não é um objetivo em pesquisas qualitativas e que, assim como em estudos industriais, estudos qualitativos frequentemente enfrentam desafios ao compartilhar dados de pesquisa.
Nesse contexto, seguindo eventos internacionais da área, na submissão à trilha de pesquisa, pede-se aos autores que criem uma seção não-numerada intitulada "Disponibilidade de Artefatos" após a seção de "Conclusão" e:
  • disponibilizem seu artefato ao comitê de programa (via upload de material suplementar ou um link para um repositório anônimo) e forneçam instruções sobre como acessar esses dados no artigo; ou
  • incluam no artigo uma declaração explícita sobre por que isso não é possível ou desejável; e
  • indiquem por que não pretendem tornar seus dados ou materiais de estudo publicamente disponíveis após a aceitação, se for o caso. O entendimento padrão é que os dados e/ou outros artefatos estarão publicamente disponíveis após a aceitação de um artigo.
O documento “SBES 2025 - Políticas de Ciência Aberta” apresenta princípios e práticas de Ciência Aberta para apoiar os autores da Trilha de Pesquisa do SBES. Durante a preparação do artigo, dúvidas podem ser encaminhadas para os Coordenadores de Ciência Aberta do SBES 2025, sem incorrer em quebra de anonimização do artigo.

Sobre o uso de IA (Inteligência Artificial) ou tecnologias assistidas por IA em trabalhos submetidos

Ao submeterem trabalhos à trilha de Educação do SBES 2025, os autores reconhecem que estão em conformidade com a política de uso de IA Generativa, baseada nas políticas existentes propostas pela IEEE, ACM, e Springer.
É proibido:
  • Listar ferramentas e tecnologias de IA Generativa, como o ChatGPT, como autores de trabalhos.
  • Utilizar textos ou seções integralmente produzidos por ferramentas de IA generativa.
É permitido (com menção explícita nos agradecimentos):
  • Utilizar ferramentas de IA generativa para criar partes do conteúdo, com menção nos agradecimentos do artigo indicando o que foi gerado e qual ferramenta foi utilizada. É importante verificar os termos de uso da ferramenta, ficando tal verificação sob responsabilidade dos autores do artigo. Por exemplo, nos agradecimentos: ChatGPT foi utilizado para gerar o primeiro parágrafo da Seção 3 e para gerar a Tabela 3.2.
É permitido (sem necessidade de menção):
  • Usar IA ou tecnologias assistidas por IA para melhorar a qualidade das imagens em relação ao contraste e clareza; e
  • Utilizar ferramentas de IA generativa para editar e melhorar a qualidade do seu texto existente (de forma semelhante a um assistente como o Grammarly para melhorar a ortografia, gramática, pontuação, clareza, engajamento).

Preparação e Submissão de Artigos

Os artigos podem ser escritos em Português ou Inglês. Os artigos submetidos não devem ter sido submetidos simultaneamente a nenhum outro fórum (conferência ou revista), nem devem ter sido publicados em outro lugar. Submissões em inglês são fortemente encorajadas, uma vez que os anais do simpósio serão indexados em uma biblioteca digital. Artigos escritos em português devem incluir resumo em inglês.
No caso de relato de experiência ou artigo de replicação, sugerimos destacar a categoria do artigo em algumas partes da submissão, como subtítulo, resumo e outros.
Os artigos devem ser submetidos no formato Adobe Portable Document Format (PDF) e seguir estritamente o formato ACM_SigConf de 2 colunas disponível em: https://www.acm.org/publications/proceedings-template. Usuários de LaTeX devem utilizar a classe acmart.cls fornecida no modelo, com o formato de conferência habilitado no preâmbulo do documento:
\documentclass[sigconf]{acmart}
O estilo de bibliografia fornecido no modelo ACM-Reference-Format.bst deve ser utilizado:
\bibliographystyle{ACM-Reference-Format}
Após a seção de Conclusão, deve-se incluir uma seção não-numerada denominada "Disponibilidade de Artefatos":
\section*{Disponibilidade de Artefatos}
Os artigos devem ter no máximo 10 páginas incluindo todas as figuras, tabelas e agradecimentos, e até 2 páginas adicionais para referências bibliográficas. Os artigos devem ser registrados e submetidos por meio do sistema JEMS 3.
  • Registro do artigo: deve-se informar o título, autores, resumo, tópicos de interesse e idioma do artigo.
  • Submissão do artigo completo: deve-se submeter o arquivo em formato PDF contendo o artigo.
A publicação de artigos aceitos na Trilha de Educação do SBES requer a inscrição de pelo menos um de seus autores no CBSoft 2025, bem como a apresentação do artigo durante o SBES 2025.

Anonimização Opcional

Conforme a Comissão Especial de Engenharia de Software (CEES SBC), para a trilha de Educação do SBES (***SOMENTE***), os autores têm a opção de se identificar no artigo submetido (arquivo .pdf).
Se os autores escolherem o processo de anonimização Simples (“single-anonymous review process”), eles devem apresentar seus nomes e filiações no arquivo submetido.
Se os autores escolherem o processo de anonimização Dupla (“double-anonymous review process”), o trabalho submetido deve ocultar a identidade dos autores. Tanto os nomes de autores quanto as afiliações devem ser omitidos no arquivo submetido.
Além disso, para a anonimização dupla, as seguintes regras devem ser abordadas:
  • As citações a trabalho relacionado dos próprios autores devem ser escritas em terceira pessoa. Por exemplo, deve-se escrever "o trabalho anterior de Silva et al." em oposição ao "nosso trabalho anterior". Como uma heurística, deve-se procurar por ocorrências de identificadores tais como: "nós", "nosso", "github", "financiamento", "Universidade", etc., no artigo e modificar essas palavras antes de submetê-lo.
  • O artigo submetido não deve mencionar artefatos em repositórios ou websites que permitam a identificação dos autores. A disponibilização de artefatos relacionados ao artigo deve ser feita de forma anônima;
  • Se o artigo submetido apresentar uma evolução de um trabalho anterior, pode-se anonimizar a referência a esse trabalho. Por exemplo, "baseado no trabalho de Silva et al." pode ser substituído para "baseado em nosso trabalho anterior [Ref]" e a referência pode ser apresentada como "[Ref] referência omitida devido à revisão double-anonymous" na seção de referências bibliográficas;
  • Os revisores não serão encorajados a procurar referências que identifiquem os autores em outras fontes. Buscas em bibliotecas digitais ou artefatos existentes não invalidam as regras de double-anonymous.
  • Após a aceitação do artigo, todas as informações (sem anonimização) poderão ser incluídas na versão final.
Caso você tenha alguma dúvida sobre a preparação do trabalho seguindo as regras de submissão anônima opcional, você pode entrar em contato com os Coordenadores do Comitê do Programa da Trilha de Educação do SBES.

Desclassificação de Artigos

Artigos fora do escopo da Trilha de Educação do SBES 2025 ou que não estiverem em conformidade com o formato exigido serão desclassificados e rejeitados sem passar pelo processo de revisão.

Revisão de Artigos

Os artigos desta trilha serão revisados por, pelo menos, três membros do Comitê do Programa, com base nos critérios de avaliação.
Caso seja identificada a publicação anterior do artigo ou submissão simultânea para outro fórum (evento ou revista), o artigo será rejeitado e os autores poderão ser impedidos de submeter trabalhos em futuras edições do SBES.

Decisões Antecipadas

Para reduzir o esforço dos autores e revisores com a escrita/leitura desnecessária de respostas dos autores, o SBES 2025 enviará decisões antecipadas.
Se os revisores e os coordenadores decidirem que um artigo pode ser aceito em seu estado atual sem a necessidade de tirar dúvidas, os autores receberão uma decisão de 'Aceito' no início do período de resposta do autor e não precisarão enviar uma resposta.
Por outro lado, se os revisores entenderem que o artigo é altamente deficiente, levando-os a concluir que a resposta dos autores provavelmente não alterará a avaliação ou se o artigo necessitar de uma reformulação completa, os autores receberão uma decisão de 'Rejeitado' no início do período de resposta e não serão solicitados a enviar uma resposta.
Todos os outros artigos receberão uma notificação de 'Resposta Recomendada' no início do período de respostas do autor. De qualquer forma, como é costume, ainda cabe aos autores decidir se querem enviar uma resposta ou não.

Resposta do Rebuttal

Durante o processo de revisão, os autores terão a oportunidade de argumentar e responder às perguntas dos revisores antes da decisão final de aceitação/rejeição. A resposta dos autores deve ser um texto simples de até 7.000 caracteres (incluindo espaços).
Dúvidas podem ser encaminhadas por e-mail para os Coordenadores do Comitê de Programa.

Prêmio de Melhor Artigo

O Comitê Diretivo do SBES irá nomear um comitê para premiar os melhores trabalhos do simpósio. O trabalho premiado da Trilha de Educação será anunciado durante o evento e será convidado a submeter uma versão estendida em inglês ao Journal of Software Engineering Research and Development (JSERD). Os Coordenadores do Comitê de Programa se reservam o direito de nominar para o prêmio somente os trabalhos adequados, incluindo a possibilidade de não ter trabalhos desta trilha nominados para o prêmio.

Prêmio de Melhor Revisor

A Trilha de Educação do SBES reconhece a generosidade dos membros do Comitê de Programa que dedicam tempo e esforço para revisar os trabalhos submetidos. Um certificado de Revisor Destaque será concedido aos revisores que se destacarem dos seus pares em termos de pontualidade, aderência das revisões aos critérios de revisão da trilha, qualidade técnica das revisões e participação ativa nas discussões que envolvem o Comitê de Programa.

Organização

Coordenadores de Comitê de Programa - Trilha da Educação
Edna Dias Canedo - Universidade de Brasília (UnB)
Marcelo Maia - Universidade Federal de Uberlândia (UFU)
Comitê de Programa
Afonso Sales - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Aline Maria M. M. Amaral - Universidade Estadual de Maringá
Allysson Allex Araújo - Universidade Federal do Cariri
Anderson Belgamo - Instituto Federal de Educação, Ciência E Tecnologia de São Paulo
Andréa Sabedra Bordin - Universidade Federal de Santa Catarina
Anna Beatriz Marques - Universidade Federal do Ceará
Awdren de Lima Fontão - Universidade Federal de Mato Grosso do Sul
Bruno Gadelha - Universidade Federal do Amazonas
Carla Bezerra - Universidade Federal do Ceará
Claudia Werner - COPPE / UFRJ
Crescencio Lima - Instituto Federal da Bahia
Daniel Porto - Universidade de Brasília (UnB)
Danilo Monteiro Ribeiro - CESAR School
Davi Viana - Universidade Federal do Maranhão
Edna Dias Canedo - Universidade de Brasília (UnB)
Edson OliveiraJr - Universidade Estadual de Maringá
Eduardo Fernandes - Mackenzie Presbyterian University
Eduardo Figueiredo - Universidade Federal de Minas Gerais
Elaine Venson - Universidade de Brasília (UnB)
Ellen Francine Barbosa - Universidade de São Paulo
Emanuel Coutinho - Universidade Federal do Ceará
Fabio da Silva Ferreira - Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais
Fabio Marcos de Abreu Santos - Colorado State University (CSU)
Filipe Fernandes - Instituto Federal do Sudeste de Minas Gerais
Glauco Carneiro - Universidade Federal de Sergipe
Heitor Augustus Xavier Costa - Federal University of Lavras
Igor Pereira - Universidade Federal de Ouro Preto
Igor Wiese - Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Ismayle Santos - Universidade Estadual do Ceará
Ivaldir H. F. Junior - Universidade de Pernambuco (UPE)
Jarbele Coutinho - Universidade Federal Rural do Semi Árido
Jéssyka Vilela - Universidade Federal de Pernambuco
Johnny Cardoso Marques - Instituto Tecnológico de Aeronáutica
Leandro Souza - Instituto Federal da Bahia
Leo Nathan Pascoal - Pontifícia Universidade Católica do Paraná
Leticia Machado - Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Luciana Zaina - Universidade Federal de São Carlos
Marcos Vinícius de Freitas Borges - Instituto Federal do Maranhão
Maria Claudia Figueiredo Pereira Emer - Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Paulo Maia - Universidade Estadual do Ceará
Paulo Malcher - Universidade Federal Rural da Amazônia
Paulo Meirelles - Universidade de São Paulo
Paulo Gabriel Gadelha Queiroz - Universidade Federal Rural do Semiárido
Paulo Sérgio M. Santos - Federal University of The State of Rio de Janeiro
Pedro Henrique Dias Valle - Universidade de São Paulo
Rafael Maiani de Mello - Universidade Federal do Rio de Janeiro
Rafael Parizi - IFFAR
Rejane Maria da Costa Figueiredo - Universidade de Brasília (UnB)
Renato Bulcão-Neto - Universidade Federal de Goiás
Rita Suzana Pitangueira Maciel - Universidade Federal da Bahia
Sandro Ronaldo Bezerra Oliveira - Universidade Federal do Pará
Sávio Freire - Federal Institute of Ceará
Sofia Costa Paiva - Universidade Federal de Goiás
Troy Costa Kohwalter - Universidade Federal Fluminense
Valdemar Vicente Graciano Neto - Universidade Federal de Goiás
Valeria Leitão - University of Ceará
Valéria Lelli - Universidade Federal do Ceará
Vânia de Oliveira Neves - Universidade Federal Fluminense
Waldemar Pires Ferreira Neto - Universidade Católica de Pernambuco
Walter Nakamura - Universidade Tecnológica Federal do Paraná
Wellynton Diniz - CESAR School
Wilkerson L. Andrade - Universidade Federal de Campina Grande
Williamson Silva - Universidade Federal do Pampa
Windson Carvalho - Universidade Federal do Ceará